Տնային աշխատանք

Թեմա՝ Բազմապատկման տեղափոխական հատկությունը

Հաշվենք նկարում ցուցադրված ելակների թիվ

baz1.png

Նկարի ձախ մասում կա ելակների 2 տող՝ յուրաքանչյուրում 3 ելակ:

Նկարի աջ մասում կա ելակների 3 տող՝ յուրաքանչյուրում 2 ելակ:
Եթե հաշվենք ելակների ընդհանուր քանակը ձախ մասում՝ 23=6, և աջ մասում՝ 32=6,
ապա կտեսնենք, որ երկու մասերում ելակների քանակները հավասար են:
Այսպիսով, 23=32
Այս կանոնը ճիշտ է նաև ընդհանուր դեպքում:
Արտադրիչների տեղերը փոխելիս արտադրյալը չի փոխվում:
Այս կանոնը կոչվում է բազմապատկման տեղափոխական հատկություն:
Օրինակ՝
Հաշվենք հետևյալ արտադրյալը՝ 505220 
Գիտենք, որ արտադրիչների տեղերը կարելի է փոխել:
Տեղերով փոխենք երրորդ և չորրորդ արտադրիչները՝ 505220 վերջի երկուսը 
Ստանում ենք՝       505220=502052=100052=52000:

Առաջադրանքներ՝

  1. Կատարիր 23420 բազմապատկումը:
    23420= 204⋅23=80⋅23=1840

2. Որոշիր հետևյալ արտադրյալները: 

6522=1430
2265=1430
Համեմատիր ստացված թվերը:
 
  • առաջինը ավելի մեծ է
  • հավասար են
  • երկրորդը ավելի մեծ է

3.  Առանց հաշվելու որոշիր 2773 արտադրյալը, եթե հայտնի է, որ 7327 = 1971

Պատասխան՝
2773 =1971

4.  Տեղադրիր այնպիսի թիվ, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն:

3826=26⋅38

5.  Առանց արտադրյալները հաշվելու, համեմատիր երկու թվերը:

4520      =       2045
Advertisements
Posted in Մաթեմատիկա | Leave a comment

Ճամփորդություն դեպի Թալին

Նոյեմբերի 17 – ին 4-րդ դասարանցիներով ճամփորդեցինք դեպի Թալին: Սկզբում գնացինք Արուճի քարավանատուն: Չնայած քարավանատունն ավիրված էր, սակայն նրանում պահպանվել էին կամարներ, որոնք նախկինում եղել էին սենյակներ: Այդ սենյակներում քնել էին ճամփորդներն իրենց անասունների հետ:

 

Քարավանատունն ուսումնասիրելուց հետո շարժվեցինք դեպի քաղաք Թալին: Այն շատ գեղեցիկ էր: Սկզբում եղանք Թալինի սբ. Կաթողիկե եկեղեցում: Երգեցինք և  խորանի վերևում նկատեցինք  Հիսուս Նազովրեցու  և իր 12 առաքյալների պատկերները: Եկեղեցին գմբեթ չուներ, և հնարավոր էր չորս կողմերից ներս մտնել: Գիտեք խոտերի մեջ ինչ տեսանք.

գառան գանգ:

 

This slideshow requires JavaScript.

Փոքր-ինչ պիտի հանգստանայինք, որովհետև պիտի բարձրանայինք անընդհատ աջ տանող աստիճաններով միչև եկեղեցու վերին հատվածը:

 

Մեր հաջորդ այցելությունը՝ Միջնաբերդն էր: Ներս մտնելուն պես,  նկատեցինք երկու գաղտնամուտք: Մեկով՝ առաջ մարդիկ փախել էին և հասել եկեղեցու պատերից այն կողմ, իսկ մյուս գաղտնամուտքի մոտ աստիճան էր դրված, որոնցով էլ բարձրացանք և անընդհատ աջ գնալով հասանք եկեղեցու վերին հատվածին:

 

20171117_133812

Հետո գնացինք Սուրբ Հովհաննես եկեղեցի՝ աղոթելու առ Աստված, որ անփորձանք բարձրանանք պատի վրա, որ այնքան վտանգավոր էր: Նաև իմացանք, որ եթե կանգնես եկեղեցու կենտրոնում և երգես, քո ձայնը կտարածվի ամբողջ եկեղեցով մեկ:

20171117_135837

Պատերազմների ժամանակ մարդիկ այս պատը որպես թաքստոց էին օգտագործել: Պատի վրա կային անցքեր, որտեղից մարդիկ նետերով կրակել էին թշնամուն: Մենք բոլորս բարձրացանք պատի վրա, որը գետնից 15 մետր բարձր էր:

 

This slideshow requires JavaScript.

20171117_140609

Վերջում գնացինք Ագարակի բրոնզեդարյան բնակատեղի և դարձյալ մի փոքրիկ բարձունք հաղթահարեցինք: Այն քարքարոտ էր: Տեսանք մի քար՝ նման խորը ափսեի: Հնում  մարդիկ խաղողը լցրել են այդ քարերից մեկի մեջ, ճզմել, իսկ քարի կողքին գտնվող փոքր ծակից էլ գինին հոսել է մյուս քարի մեջ:

Ետդարձի ճանապարհին ևս մեկ փորձություն պիտի հաղթահարեինք: Մենք պետք է քարքարոտ քարերով  ցած իջնեինք: Գիտեք, իջնելու ժամանակ նկատեցինք մի ուղղաթիռ, որը մեզ այնքան մոտ էր և ինձ հաջողվեց լուսանկարել այն:

 

Սա իմ ունեցած ճամփորդություններից ամենահետաքրքիրն ու տպավորիչն էր: Այն երբեք չեմ մոռանա:

 

 

Posted in Հայրենագիտություն, Ուսումնական ճամփորդություն | Leave a comment

Проверочный тест

Ветер и Солнце

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал – и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

  1. Выполни задания.
  2. Определи героев произведения.
  3. а) Солнце, Ветер, путешественник;
    б) Солнце, Ветер;
    в) Солнце, Ветер, Лошадь.
  4. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
    1. На лесной тропинке;
      б) в горном ущелье;
      в) на большой дороге.
  5. О чём спорили Солнце и Ветер?
  6. а) Кто из них нужнее;
    б) кто из них сильнее;
    в) кого из них больше любят.
  7. Подбери словосочетание к выражению дуть что было мочи.
  8. а) Из последних сил;
    б) изо всех сил;
    в) по мере возможности.
  9. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.
    1. Ехал всё дальше и дальше;
      б) крепче закутывался;
      в) надел свой плащ в рукава;
      г) ворчал на непогоду;
      д) подвязался поясом.                                                                                                                                                                                                                                                    в) надел свой плащ в рукава;                                                                                        б) крепче закутывался;                                                                                                     д) подвязался поясом.                                                                                                    г) ворчал на непогоду;                                                                                                   Ехал всё дальше и дальше;
  10. Восстанови последовательность действий Солнца.

а) Выглянуло;
б) улыбнулось;
в) осушило;
г) обогрело.

б) улыбнулось;

а) Выглянуло;

г) обогрело.

в) осушило;

  1. Выпиши из текста определения, данные автором Ветру.                                             Сердитый, северный, гневный.
  2. Дай свою характеристику Солнцу.                                                                                      Ласковый, добрый, обогревающий
  3. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор.

– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

Posted in Ռուսերեն | Leave a comment

Վախթանգ Անանյան Թուխիկը

Թուխիկը

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Համառոտ` պատմիր

Պատմվածքը Թուխիկի և իր տիրոջ, մասին էր: Թուխիկը դա ագռավ է: Իր տերը բժիշկ էր նաև որսորդ: Երբ տերը գնում էր որսի իր Թուխիկին իր հետ էր տանում: Մի օր տերը մեծանում ու մահանում է: Խեղճ Թուխիկը մեն մենակ է մնում:

2. Պատմվածքը բաժանիր մասերի և վերնագիր` յուրաքանչյուր մասը:

«Թուխիկի և բժիշի ընկերությունը»

«Բժիշկի ընկերների նախանձությունը»

«Սպասող բժիշկը»

«Թուխիկի և բժիշկի բաժանումը»

3. Պատմիր` բժիշկի և Թուխիկի ընկերության մասին:

Բժիշկը և Թուխիկը լավ ընկերներ էին: Միշտ իրար օգնում էին: Օրինակ բժիշկը առանձ Թուխիկի հաց չէր պատվիրում:

4. Բացատրի`ր հետևյալ նախադասությունը`Քաղաքում ասելիք էր դարձել Թուխիկը:

Այս նախադասությունը նշանակում է` որ Թուխիկի անունը դարածվել է ողջ թաղով:

5. Որ հատվածում է ավելի լավ երևում ագռավի հավատարմությունը:

Երբ բժիշկը կանչում էր իր ագռավին, ագռավը գալիս էր նրա մոտ:

6. Նկարագրիր Թուխիկին:

Թուխիկը բարի և հավատարիմ էր:

7. Քո կարծիքով, իրական է այս պատմությունը:

Իմ կարծիքով այն իրական է:

8. Գրիր պատմություն «Իմ աիրած կենդանին» վերնագրով:

Իմ սիրած կենդանին շներն են: Ես շուն եմ սիրում որովհետև նրանք շատ հավատարիմ են: Նրանք մարդուն շատ են օգնում: Ես բոլոր շներին էլ սիրում եմ` մեծ փոքր և այլ, բայց ամենաշատը չմեծացող շներին: Շների ցեղատեսակների սիրում եմ Պուդելներին:

download

 

 

Posted in Մայրենի | Leave a comment

My School

I study at ”Mkhitar Sebastatsi” EduComplex. My school is large and nice. There are many classrooms at our school. There is also a beautiful park in front of our school full of trees and grass. The children take care of the park: water the trees,  remove dried and dirty leaves.

 There is a big sportsground near our school where we take our PS lessons. The pupils play football and basketball or other outdoor games at the sportsground after the lessons.

I like my school very much.

unnamed

 

Posted in Անգլերեն | Leave a comment

Սովորող – սովորեցնող նախագիծ Սեբաստացու օրերին

Նոյեմբերի 15 – ին ես Անին, Միքայելը և Լիլիթը` որպես լուսաբանող, գնացինք Արմինե  Մնացականյանի փոքրիկ սովորողների մոտ պատմելու Մխիթար Սեբաստացու մասին: Դասը շատ հետաքրքիր և զվարճալի անցավ: Երեխաները շատ ուշադիր լսում էին և պատասխանում մեր բոլոր հարցերին: Նաև իրենք էին հարցեր տալիս մենք պատասխանում, բացատրում:

Posted in Մայրենի | Leave a comment

Արշավ դեպի Թալինի տարածաշրջան

Որբաթ օրը, Նոյեմբերի 17-ին, ժամը 9.30-16.30, <Մենք ենք մեր բերդերը> նախագծով ազգագրական -հայրենագիտական առաջադրանքով արշավում ենք դեպի  Թալինի տարածաշրջան՝ Երևան-Արուճի քարավանատուն — Թալինի սբ. Կաթողիկե, սբ. Հովհաննես եկեղեցիներ — Թալինի  Դաշտադեմի կամ Քաղենիի  ամրոց — Ագարակի բրոնզեդարյան բնակատեղի:

Մասնակիցներ— Արևելյան դպրոց 4-5-րդ դասարանի սովորողներ, ուսուցիչներ, ծնողներ

Նպատակը —  ազգագրական — հայրենագիտական

Ցանկացողները գրանցվեն մինչև չորեքշաբթի օրը:

Արուճի քարավանատուն

Ագարակի բրոնզեդարյան բնակատեղի

Մասնակիցները իրենց հետ ունենում են՝

  • Սպորտային հագուստ, կոշիկ
  • Ջրաման, ջուր
  • Բրդուճներ
  • Ուսապարկ
  • Հեռադիտակ, կողմնացույց

Արշավային արխիվ

Արշավ դեպի Թալինի տարածաշրջան. հաշվետվություն 2015թ. — Արշավին մասնակցեցին 5 ուսուցիչ, 1 ծնող և 26 սովորող՝ Նոր դպրոց և Միջին դպրոց:

Ագարակի բրոնզեդարյան հնատեղի — Թալինի սբ. Կաթողիկե, սբ. Հովհաննես — Թալինի ամրոց — 2014թ. Նոր դպրոցի 5-6-րդ դասարանցիներ՝ 24 սովորող, 2՝ ուսուցիչ,  4 ծնող:

Թալին՝ Աշոտ Երկաթի ամրոց — Ագարակի բրոնզեդարյան հնատեղի -Արուճի քարավանատուն — Թալինի սբ. Կաթողիկե և սբ. Հովհաննես — 2013թ. Նոր դպրոցի 5-6-րդ դասարանցիներ՝ 22 սովորող, 3 ուսուցիչ,  2 ծնող

Հայրենագետիկները գրավեցին ևս մեկ ամրոց… — 2010թ.

Ճանապարհ դեպի Թալին 2009 թ.

Սովորում ենք՝

Ավետիք Իսահակյան «Արագածին»՝

Դո՛ւ, Արագա՛ծ, ալմաստ վահան

Կայծակեղեն թրերի,

Գագաթներդ՝ բյուրեղ վրան

Թափառական ամպերի։

Սեգ ժայռերդ՝ արծվի բույն,

Լճակներդ՝ լույս-փերուզ.

Առուներդ՝ մեջքիդ փայլուն

Պերճ գոտիներ ոսկեհյուս։

Աղբյուրներդ գիշեր ու զօր

Խոսքի բռնված իրար հետ,

Վտակներդ գիլ ու գլոր

Աբրեշումե փեշերեդ։

Թիթեռներդ՝ հուր-հրեղեն

Թռչող-ճախրող ծաղիկներ,

Զառ ու զարմանք երազներեն

Պոկված ծվեն-ծվիկներ։

Ծիրանավառ դու թագուհի,

Բուրումների դու աղբյուր,

Ծաղիկներդ հազար գույնի,

Հազար անուն, հազար բույր։

Նկարներում՝ 2014-2015թթ. ուս. տարվա սովորողներն են արշաված նույն ուղղությամբ:

Նախապատրաստական աշխատանքներ՝ 

Քարտեզագրում՝

 

 

Posted in Ուսումնական ճամփորդություն | Leave a comment